Questão semiótica… O que outro vai entender depende única e exclusivamente do que ele vai adaptar para sua cultura (processo social, não individual da coisa)… Se a gente transmite uma mensagem e a gente tem um processo de formação de conhecimento, cultura e uma determinada linguagem para fazer isso, o outro se não fizer parte do meu nicho cultural, não estabelecer sinais e significados para esses sinais, ele vai tender a adaptar para a sua compreensão, do seu jeito.
Daí as tensões da palavra quando apresentada para um público em sala de aula ser tão complexo, pois é um público heterogêneo e muitas vezes culturalmente diverso da nossa cultura, além disso, há toda a adequação do “dialeto” do que ensinamos para o aluno.
Processo difícil é esse da tal Educação e mesmo assim, ela se estabelece, pq, graças a Deus somos seres sociais e é devido a essa socialização e grande troca que podemos estabelecer canais efetivos.
Processo complexo, mas ainda válido e por isso que eu luto pela causa até morrer.
Foi um momento muito importante e rico da minha carreira como professora.
Em 2012, a convite de uma colega, também professora, ela de sociologia e eu de química, que lecionava comigo no Colégio Estadual Rotary, na Ilha do Governado, apresentei uma palestra no CIEP 175, de São João de Meriti. Foi uma troca muito rica.
Acredito que todas as escolas devam produzir momentos desse tipo e levar seus resultados à SEEDUC-RJ que por sua vez deveria promover a reunião de diversos núcleos de debate gerados por esses momentos e promover um maior por ano e com as produções desses momentos publicarmos em revistas os nossos trabalhos completos e tudo mais, pois assim nós teríamos, pelo menos o crescimento dentro de nossas práticas.
Eles têm espaço físico e no calendário pra tal, só não têm interesse político para estimular e realizar tais estímulos. Não interessa, não convém…
Fiz um trabalho para a professora Sílvia Soter da área de dança na minha especialização na área de Educação na UFRJ e procurei o meu coorientador da época e hoje do mestrado, pois ele trabalha com Semiótica.
Conversamos, debatemos, e a Sílvia defendia que não havia dança das moléculas, pois não há nenhuma técnica ligada e sim movimentos sem ciência alguma, nenhuma coordenação, não há consciência delas.
Já o Barroco, prof Waldmir Araujo Neto conversando muito rapidamente comigo sobre me fez pensar no sentido da semiótica e ele dizia: “Só a Semiótica vai te salvar dessa!”
Daí procurei coisas que fizessem sentido e buscando, achei várias referências, vídeos, e achei um vídeo que postei no Youtube de uma apresentação em uma Feira FAPERJ que participei que o corpo de dança da UFRJ apresentou a “Dança do DNA”.
Foi no sentido dessa procura que me deparei com o termo bio-semiótica. E daí liguei o nome à pessoa e fui me aprofundando nesse caminho.
A coisa é muito profunda e teórica, porém hoje sei que há uma ordenação e uma engenharia, uma inteligência no movimento das moléculas, principalmente nas bioquímicas.
A bioquímica é toda em cima das moléculas orgânicas, também químicas, e assim concluí que as moléculas podem sim dançar.
Eu fiz um trabalho para professora Sílvia levando a ela essa pesquisa, o estudo, a fundamentação teórica e propondo uma atividade em sala de aula para aulas de química orgânica.
Resultado? Recebi um A. Ou seja, convenci a Prof Dra Sílvia Soter de que as moléculas também dançam!
O material que usei na construção do meu trabalho está nessa pastinha do Dropbox, deixo disponível em link para todos que quiserem ler mais sobre:
Pesquisas de Química 