Fonte: (4) Discutindo o ensino de “Funções Inorgânicas”
Amigos, curtam esse projeto de produto final de mestrado, de uma colega do mesmo grupo que eu de pesquisa dentro do PEQui UFRJ.
A ideia da professora Fabiane Martins que está desenvolvendo sua dissertação de mestrado é propôr uma nova metodologia para ensinar “Funções inorgânicas”, possibilitando que os obstáculos epistemológicos categorizados por Bachelard sejam contornados.
O assunto é interessantíssimo, eu assisti ao seu trabalho no Eneq2016 e fiquei encantada com a riqueza dos dados que ela trouxe e as informações dos possíveis erros conceituais que cristalizamos por gerações e gerações nas escolas e textos dos livros didáticos que adotamos.
Ela é orientada pelos professores Rodrigo Volcan Almeida e Marcelo Hawrylak Herbst do Grupo Interinstitucional e Interdisciplinar de Estudos em… (GI2E2), grupo que nos abriga generosamente orientando em nossas pesquisas de mestrado.
Contribuam com essa pesquisa incrível visitando, curtindo e debatendo conosco!
Quando inicio o ministrar dos conteúdos de funções inorgânicas começo pelos óxidos, peróxidos e superóxidos, passando posteriormente pelos ácidos e bases e finalizando com os sais. Utilizo como material contextualizador dos óxidos a poluição ambiental (representada pelo alaranjado do pôr do sol) e pelos minerais (e seus minérios). Porém conecto o assunto a sistematização iniciada nos primórdios da química para evitar os vários nomes criados para uma mesma substância nos tempos da alquimia.
Poderiam disponibilizar o trabalho apresentado no ENEQ para conhecimento e leitura?
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Marcelo, copia e cola isso no grupo de discussão, por favor, será de grande valia para nossa discussão, obrigada!
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