Na disciplina de “Semiótica, Comunicação e Tecnologias Educativas” do mestrado que curso no PEQUI, do IQ-UFRJ, tivemos um seminário apresentado sobre esse assunto interessante, que o professor Leonardo Moreira (UFRJ-Macaé) nos propôs discutir, e fazer um plano de aula utilizando a prática proposta.
Nas discussões, concluímos que a prática apresentada no artigo da QNEsc, que está na versão resumida publicada pela revista e completa em outro meio de divulgação, é interessante, mas não é mais que uma forma ilustrativa de apresentar um conteúdo, no máximo da História da Química em uma aula.
O artigo mais parece aquelas notas de final de capítulo ou de curiosidades no meio do capítulo de livro didático, que não servem muito pra nada, não têm a ver com o que está sendo falado em aula. (Depoimento da colega que apresentava o seminário)
De qualquer forma não deixa de ser uma sugestão de abordagem diferenciada, que poderia ser bem utilizada como motivador e ilustração intrigante aos alunos na fase inicial da introdução do ensino de química.
Fica a dica, a seguir…
Plano de Aula – Cristiana Passinato – Uso de pinturas do século XVIII
Pesquisas de Química 
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